Цель. Учить формулировать и переадресовывать вопросы по цепочке, называть предметы обобщающим словом. Правила игры Дети становятся в круг. На ковре лежат перевернутые обратной стороной картинки с изображениями птиц. Пока звенит колокольчик, дети двигаются по кругу. Как только колокольчик замолкает, каждый ребенок берет картинку. Первым свою птицу называет воспитатель, предлагая образец ответа, например: «У меня клест?…(Прочитать полностью)
Занятие № 3. Невидимые силы Невидимые силы Цель. Опытным путём выявить свойства предметов, скрытые на первый взгляд. Закрепить знания детей об электричестве, магните. Развивать умение определять существенные признаки магнита (притягивает, «магнитит»), видеть пользу магнита и электричества для человека. Стимулировать желание исследовать и проводить опыты для познания объекта. Материалы и оборудование. Портреты Б.В. Шергина, А.А. Борисова,…(Прочитать полностью)
Занятие № 2. Путь в науку Путь в науку Цель. Продолжать знакомить детей с жизнью и деятельностью М.В. Ломоносова; расширять знания детей о свойствах воды и воздуха, развивать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов по схеме; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Предварительная работа. Оформление вывески «Лаборатория»; подготовка оборудования для проведения опытов (воздушные шары 3…(Прочитать полностью)
Занятие № 1. Михаил Ломоносов – великий сын нашей Родины. Занятие № 1 Михаил Ломоносов – великий сын нашей Родины. Цель. Познакомить детей с биографией М.Ломоносова; сформировать представление о многогранности таланта великого учёного; воспитывать интерес к исследовательской деятельности, развивать активную жизненную позицию; воспитывать товарищеские отношения в коллективе сверстников; побуждать дошкольников испытывать эмоциональное удовлетворение от получения…(Прочитать полностью)
Занятие № 6. Смальта Смальта Цель. Систематизировать знания детей о свойствах песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду, легкий и т.д.), глины (вязкость, пластичность, неспособность пропускать воду); об использовании человеком песка и глины (строительство, производство посуды, игрушек). Развивать интерес к экспериментальной деятельности. Предварительная работа. Сбор пластиковых ёмкостей, из которых родители вырезали квадраты, размером 1×1 см., рассматривание…(Прочитать полностью)
Занятие № 5. Минералы Минералы Цель. Создать условия для получения детьми первичных представлений о разнообразии поверхности Земли; познакомить со свойствами минералов; развивать познавательные способности и произвольное внимание посредством поисковой деятельности; воспитывать эстетические чувства, доброту, заботливое отношение друг к другу. Предварительная работа. Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»; знакомство с полезными ископаемыми Калининградской области (янтарём, каменной…(Прочитать полностью)
Занятие № 4. Бездна звезд Бездна звезд Цель. Продолжать знакомить детей с биографией М.В.Ломоносова, формировать представления об открытиях ученого в области астрономии. Конкретизировать представления детей о понятиях «космос», «космическое пространство», «звезды», «кометы», «планеты», «спутники». Познакомить с тем, как люди раньше представляли нашу планету – Земля; сформировать представления о строении Солнечной системы и некоторых космических явлениях.…(Прочитать полностью)
Диагностико-аналитическая деятельность Она является стартовой площадкой сопровождения и направлена на его информационное обеспечение. Организация конструктивного диалога между всеми участниками сопровождения поможет преодолеть методологическую рассогласованность между педагогической, психологической, социальной и медицинской диагностикой [2]. Кроме того, исследование ребенка должно происходить не столько с точки зрения «недоразвития», «негативных факторов», «отсутствия», сколько с целью выявления потенциала развития, т.е.…(Прочитать полностью)
 …(Прочитать полностью)
Данный вид деятельностиосуществляется медицинским персоналом дошкольного учреждения совместно со специалистами поликлиники и включает в себя: 1) контроль за санитарно-гигиеническими условиями обучения и воспитания детей (освещение, температурный режим, оборудование и др.); 2) диагностический мониторинг соматического здоровья детей; 3) специфическую и неспецифическую профилактику отклонений состояния здоровья (медосмотры, прививки, витаминотерапия, санация, щадящий режим, физиопроцедуры); 4) отслеживание…(Прочитать полностью)